每当新生走进她的班级里时，都会收到一个制作精美的信封，里面有她真诚的寄语：“你的过去不必提起，你的现在还需重新书写，你的梦想会在这里实现！做一次容易，难的是一直这样去做！”每当孩子即将走进考场，她的提示卡片便会翩然而至，里面详尽地讲明了需要拿的物品，应该注意的问题，甚至还附有老师祝福话语的标签。
关爱式教育
用智慧“征服”学生
杨士彬所带班级的班规里面有这样一段话：“我长大了，我懂事了，我自觉了；我有自尊，我力求做到不让教师批语，不让同学责难，不给别人填麻烦；我有一个积极向上的愿望：每天都得到收获、进步、成功；我要让集体因我而光荣、同学因我而自豪、老师因我而欣慰、父母因我而骄傲、世界因我而美好；我要学，我要会学，我要踏踏实实的学……”孩子成长期，“疏”比“堵”更有效，杨老师就是这样指导学生的。正如杨士彬所讲那样：“现代的学生其实不需要你管理，而需要关心；不需要责骂，而需要鼓励；不需要说教，而需要行动；不需要考验，而需要分担；不需要冷落，而需要疼爱；不需要寄予希望，因为他本身就是希望。”
“顽强的我是这场战役的俘虏，就这样被你征服，切断了所有退路……”那英的歌曲《征服》经常在杨老师的班上传唱，那些被杨老师“征服”的孩子们故作悲苦的在教室里一遍遍的哀嚎着，此起彼伏“哀嚎声”却透露出阵阵的快乐感，他们的脸上也洋溢着幸福的笑容，他们乐于被“征服”，乐于做杨老师的“俘虏”。
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