2、偏心的制度取向:与学校“匠心”文明传承的规则意知趣融,建设偏心的制度体系。保障学校依法治校进程中构成“人人参与、人人尽力、人人享有”的场面。表现职校“权益偏心、时机偏心、规则偏心”三个维度,全力推动古代学校制度树立。
3、严厉的制度执行:成立依法治校工作指导小组,让制度落地生根,取得实效,真正做到“踏石留印,抓铁有痕”。
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找准特征在气氛营建、文明树立上下功夫
法治看法的造就,不是久而久之之功,而是构成于一劳永逸的潜移默化中。在这点上,青白江区依法治区办和成都市工程职业技术学校达成了高度共识。
在青白江区依法治区办的指点下,工程职校将法治文明树立融入学校文明树立,在全体布局根底上,全校师生群策群力,打造了学校“法治园”。
漫步法治园中,随处可能感遭到浓厚的法治气氛:这里树立了以“法度”为名的主体雕塑,并篆刻与中职学校相干的法律条文,意味法律的偏心正义、表现职校特征;以突显中职法育的石刻书籍雕塑,传递法治看法,宣传师生的权益与任务;以学校师生书画为展示作品,打造法治长廊,营建浓郁的法治气氛;以史为鉴,建造法治文明浮雕墙,彰显法治的传承性。“法治园并不是一个方式化的建筑,而是法治肉体和依法治校的一个外显性的标志,更直观地显示出法律的公正和森严。让全校师生在近朱者赤;近墨者黑和感同身受中,去致力成为尊法守法的好公民、懂规则讲次序的好员工。”彭传章说。
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