青羊新闻:快报| 青羊区探索人文教育新路 引导学生个性而全面发展

【封面热读】

>> 青羊区探索人文教育新路 引导学生个性而全面发展

—————

利用班级QQ群自带的作业功能安排布置作业，运用“小勾”“学习圈”“一起作业”等免费学习APP来帮助学生们学习……泡桐树小学的尝试是青羊区大力发展新人文教育的一个缩影。作为与中国教育科学研究院两轮合作的区县级教育综合改革实验区，青羊区努力使教育回到对人的整体性和主体性关注上，促使学校和教师关注每一个学生的独特性，关注其知识与能力、情感与态度、价值观。

● 新的人文教育理念写入青羊区教育事业“十三五”规划

青羊区根据“差异教学”理论，从学生学习能力差异出发，分析出了超常儿童、普通儿童和特殊儿童三类学生，从学生的知识储备差异出发，分析出了幼小衔接阶段、小初衔接阶段、初高衔接阶段三个学生需要适应的阶段，从学生的多元智能差异出发，分析出了课程设置、教学实施、环境支持三种为孩子服务的内容。基于如上分析，青羊区设置了推进差异教学的5个专项，即“创新人才早期培养”“特殊教育”“跨学段衔接教育”“多元课程”“学科差异教学”。

● 关注孩子成长的特殊阶段

孩子小升初时，家长大多都感到很迷茫和无助。为此青羊区文翁实验中学、37中、石室联中蜀华分校等学校纷纷与学区内各小学开展了衔接教育的探索。开展“初小衔接”课程、“走校体验营”、编写《中小学衔接教育活动体验营之成长手册》、开设“学科素养类”生涯领航课程、逐步构建学区“习惯培养类”德育课程体系……衔接教育不仅打消了家长与学生的顾虑，缓解了择校热，稳定了学校生源，还提高了学生进入高一级学校的适应性。

● 关注每个孩子的个性发展