青羊新闻:人民日报：两学一做，激发脱贫攻坚的磅礴力量(2)

在学习教育中，河北、山西、广西等省区分类制定学习教育实施方案，按月细化学习内容和具体要求。安徽、湖北、西藏等省区明确规定，省级党政领导班子成员的脱贫攻坚联系点与学习教育联系点相一致，一并指导、一并推动。内蒙古、吉林、黑龙江等省区层层压实责任，推进学习教育与脱贫攻坚深度融合。

火车跑得快，全靠车头带，深度贫困县领导干部带头发挥示范带动作用至关重要。在学习教育中，各省区市普遍推动深度贫困县领导机关、领导干部走在前列、当好表率。河北、湖南、广西等省区在“七一”期间组织县委书记到脱贫攻坚联系点讲党课，增强党员干部和群众参与脱贫攻坚的责任感使命感。宁夏彭阳县、湖南平江县、安徽太湖县等党委中心组每季度集体学习不少于1次，每次都把脱贫攻坚作为理论学习的重要内容，凝聚思想共识。

制度化为学习教育常态化提供保障，也为学习教育有效开展提供平台。在学习教育中，“主题党日”“三会一课”等基本制度得到了较好落实。内蒙古、河北、河南等省区印发专门文件，规范村党支部“三会一课”；湖北咸宁市每月固定一天开展“主题党日”，要求每个党支部把落实基本制度作为“规定动作”；内蒙古乌兰察布市、广西贵港市、云南普洱市等地还把主题党日与脱贫攻坚、民主议事、志愿服务等结合起来，做到学习教育与脱贫攻坚“双促进”。河北邢台县前南峪村从1964年起开展党日活动就从未间断过，通过支部凝聚作用，带动群众共同克难攻坚，昔日的穷山沟变成全国闻名的富裕村。

各地通过扎实有效的基层党组织生活，把党员集合起来、凝聚起来，为党组织带领脱贫攻坚、党员带头脱贫致富作好思想准备、组织准备。

同心同向，党员群众拧成一股绳