都江堰新闻:【广安观潮】创新警示教育，推动“不敢”“不想”(2)

警示教育必须求真务实，切忌走过场。开展警示教育，召开专题民主生活会，已经成了不少地区、部门党组织的必修课。要想让警示教育真正发挥震慑、警醒、启示的作用，就必须找准关键点。“烂树”不能一拔了之，把反面典型跌入违纪违法深渊的教训给党员干部说深说透，有助于实现处理极少数、教育大多数的目的。只有采取有效形式，引导党员干部认真对照身边人、身边事，设身处地反思，真正体会痛和畏惧，才能在思想深处留下强烈印记，时时处处提高警惕。

警示教育要因人而异、对症施治。过去一些地方搞警示教育，千篇一律一个套路，领导出了问题，普通党员跟着吃一样的药，可世上哪有包治百病的药？同样的病症，个体情况不同，治疗的方法、开出的药方都会有很大差异。如果照搬照抄，很可能是不对症、没疗效。每个党员干部的任职岗位、成长经历、生活环境和思想认识千差万别，警示教育也应当给出“定制化方案”。就像安徽等一些地方的警示教育，注重抓好“关键少数”，省委领导班子带头“讲政治、重规矩、做表率”，带头深挖思想根源、梳理危险问题，随后在覆盖全省的过程中，各级干部分别接受相应的教育，体现的就是分类施治的方法论。

创新警示教育不做虚功，推动“不敢”“不想”务求实效。近来，在重庆、湖南、黑龙江等地，通过警示教育、政策感召等，一些犯了错的党员干部重新唤醒了对党纪国法的敬畏之心，重新找回了对组织的信任和依靠之情，主动交代问题，做出了正确选择。组织也会根据实际情况，认真调查，依纪依法给予恰当的处理。让惩处的威慑和纪律的威严，转化为党员干部主动交代问题的动力，正是警示教育作用的生动展现。