“现在，早不是少不入川的时候了，购房、创业、时尚、科技……那么多我们往届的师哥师姐都在回四川发展，出国的也选择回乡创业，原因何在？在于天府之国的新经济形式、新文化孕育，这里有很多机会。”近日，龙泉中学校长徐本淳与学校高年级同学进行了深度交谈。互动中，他将国家教育部对拔尖创新人才培养战略目标、方针，用学生能理解的方式进行了生动讲解。如此地翻转课堂与互动，学生们大呼过瘾，并交口称赞。对此，记者进行了走访。
拔尖创新教育不只是成绩第一
作为四川省一级示范学校、成都市首批领航学校，龙泉中学提出：拔尖的追求、拔尖的文化，不会只限制于成绩。
徐本淳表示，这样的拔尖，是一种追求制胜的心态，凡是希望取得最好。这样的最好，不只是自己和别人比，还有自己与自己比。是每一个长短阶段的学习，都以最优为目标。这样的拔尖，是尽心致胜，是不想当将军的士兵不是好士兵，是不到最后不放弃，是从内向外挖掘学生的内动力，让学生知道要“拔尖”需要付出的过程。
“龙泉中学的拔尖文化，也不是单个个体的优异，而是一个群体的荣誉。”徐本淳谈及学校十余年的传统：进入学校，干净的校园里摆着一架钢琴，没有损坏、没有维修，有孩子下课就坐在钢琴处弹奏，这种静静的文化，难道不是一种优异吗？”
拔尖有规划
六大课程体系做引领
为了培养拔尖创新人才，龙泉中学将着力点放在课程开发上，在原有课程体系的基础上，结合学校实际，构建以“三育并重，文武合一”为核心理念的课程体系，促进学生全面而有个性地发展，推动学校特色化多样化优质化发展。使全体学生即能打好扎实基础，又能兼顾学生个性化发展和进一步提升的需要。