龙泉驿新闻:雪域高原无问西东默默写芳华(2)

在了解了这边的情况后，我突然意识到摆在我面前的是前所未有的困难。尽管我猜到了孩子们的基础会比较差，但没想到会那么差。二十以内加减法还有十多个不会，九九乘法口诀表只有几个会背。并且，藏区孩子的心理特点和语言行为习惯，对我来说是完全陌生的，真可谓压力山大，让我都有一种想打退堂鼓的冲动。

但想到组织的谆谆教导，想到前辈们在这里披荆斩棘的光荣事迹，我想我不能退!我坐下来冷静思考，我开始调整我的上课思路和今后的教学思路。我想的是，在数学课上我和孩子们都需要做真实的自己，先把所谓的先进理念放一边吧，点点滴滴从零开始一起来构建真实的课堂。

我所构建的真实课堂是从这几个方面入手的：第一是课程真，通过认真专研教程内容，向老教师请教，制定适合他们学情的教学内容，让他们“跳一跳，摘到果”;其次是学生真，把课堂时间还给学生，课堂上让学生多自学、自查、自纠、自导自演等手段，让他们每个人有所学有所收获;然后是反馈真，每个学生的作业认真批改并拍照反馈到家长群;最后，要辅导真，利用中午午休，放学时间段，针对性的给学生辅导。

十几天下来，在看着我的学生们一个个从羞涩走向落落大方，从抓耳挠腮走向豁然开朗，从敬而远之到亲而近之，从那真挚的问候和纯真的眼神中，我感到一种浓浓的幸福感。

我的幸福感是来得有理由的。前几天我突然发现我的左脚有些不灵了，不但走不动路还有点痛。周六上辅导课时，孩子们看我一瘸一拐，都让我坐着上课。作为一个老师，自然不会坐着教书，所以我拒绝了!过了几分钟，一个叫作扎西的小男孩羞涩地递过一根小木棍，他说“老师您杵着它，会舒服一点。”那一刻，我十分感动，正当我准备谢谢他的时候，卓玛同学也气喘吁吁地跑过来，“老师这里有一根更大的棍子”卓玛边跑边说。