龙泉驿新闻:龙泉五小：五育融合 共赴一场生活阅读

阅读即生活，生活即阅读，将五育与生活相融，在读、思、悟、研、行中将生活这部书读广、读深，龙泉五小一直在尝试打破校园空间的局限，通过“生活阅读”课程探寻生活的意义与价值，实现“阅以致美”的教育理想。

龙泉五小秉承“用心成就最美的自我”办学理念，围绕“阅书、阅事、阅人”三大课程开展育人实践，提出“生活即阅读，阅读即生活”的课程理念，引导师生“读万千世界，做推动人类文明进步的中国人”。基于双性化人格理论的“灵淑创客”课程即是以劳动教育为基础，落实“阅事”课程的大胆实践。

育人途径的多维创生

走进五小，各学科教师运用教育智慧带领孩子们践行“五育”融合理念的课程事例举不胜举，其中就有一项基于“五育”融合理念的国家专利——“灵淑创客”课程理念，强调学生在真实情景中经历和体悟，实现育人途径的多维创生。

构建四种课型。感知课，对活动的初步感知;体验课，对活动的实际体验;观摩课，带着学生走出教室到新场域观摩学习;实操课，在家长陪伴下对已学课程进行再感知、再体验。

整合多方资源。教育需要合力，在龙泉五小，家长讲坛特约、学姐学长特返、同伴合作特助、专业人员特聘都是课程实施的重要资源。

拓展课程场域。课程实施从模拟空间转向真实场景，将学校教育融入社会场景，从教室、功能室、操场延伸到食堂、社区、博物馆……其中，“春节课程”通过“文”“味”“美”“俗”开展从文化到实践的系列探索;历夏课程以“读读夏日清凉书、看看夏日忙碌人、做做夏日清凉事”为主线，让孩子参与劳动、了解行业，尊重职业，尊重劳动成果，知行合一感受生命的价值。

育人主体的协同生长

同声相应，同气相求。“灵淑创客”课程是“五育融合”的一次有益尝试。