成华新闻:首创班主任准入制 优秀教师争当德育“主力军”(3)

　　据了解，早在2008年，双林小学就开始实施班主任准入制。门槛问题并不难，如何从源头上激励、提升老师的育人水平才是关键。学校相关负责人介绍，在探索形成“资格准入、梯度培养、职级管理、优胜劣汰、三级教研”班主任专业化建设模式后，学校又建立了从“见习—初级—中级—高级—特级”五个层级的班主任职级制。晋级晋职优先考虑、减轻学科教学工作量、专项高薪高酬、荣誉激励、直通车激励、破格晋升激励……准入制打通班主任团队的专业成长通道，大大激发了班主任的工作热情。

　　2013年，这一全国首创的项目获得四川省政府第五届教学成果二等奖，成华区先后7次承办成都市班主任专业化建设现场会并作交流发言，经验在全市推广。

　　事实上，成华区对强化教书育人的责任始终不遗余力，教育局相关负责人透露，该区每年投入3000万元，用于提升和激励班主任这支德育“主力军”，努力让“优秀教师争当班主任、让班主任成长为最优秀教师”。计划到2021年，该区将培育名师名校长500名，其中德育学科带头人和德育名师不少于30%。

　　德育，在成华区已成为一门与其他科目并驾齐驱的独立学科。2017年，20名坚守在德育战线上的德育管理干部、班主任被评为区德育学科带头人，极大地鼓舞了德育工作者的信心。

下好学科资源“整合棋”

打造校本德育课程体系

　　响应立德树人的号召，在规划引领下，成华区德育工作逐步下沉到学校，一个以“正心教育”“尚美教育”等为代表的“一校一品、一校多品”校本德育课程体系正初步形成。

　　记者发现，石室初中将“正心教育”课程分成学生、教师、家长三个层面，每个层面又分不同的关键词，主要是培育教师、学生和家长传统伦理和现代意识。成都市成华小学校长宿强告诉记者，该校已进入“尚美课程”3.0时代——将教学、评价、管理及师生发展融为一体，并在2016年制定出了《成华小学学生尚美发展评价三级指标》，关注过程评价，关注学生在学习生活中的情感、态度、价值观，注重学生个人发展的过程性评价，模糊班级的横向量化评价，从而促进学生的自我成长。