2014年9月，双语实验学校针对学校面临的挑战，开展了“成都双语再启航，学校发展大讨论”活动，收到意见稿31300余字。2015年第五届第四次教职工大会通过了《成都双语实验学校 “三纵五横”再发展顶层设计方案》（草案）。“三纵”是指以“学生、教师、家长”为三大教育发展主体的育人路径，“五横”是指以“理念、主体、环境、策略、愿景”为五大发展要素的育人过程。顶层设计让学生、教师、家长共同体之间的共识得以形成，“一贯”的理念有了内容、路径和载体。
微改革之二
“品型结构”
优化内部治理，提升学校办学品质
内部治理“品”型结构图的构成包括“一会、三中心、三机构”。其内部结构的基本类型是校务委员会领导下的校长决策体系。结构图体现了三方的发言权，酷似一个“品”字，故称内部治理“品”型结构图。其寓意是“品字讲究品行，品行成就品质，品质提升品牌”。
内部治理“品”型结构图体现了三个方面的突破：一是打破了原有权力的过分集中；二是打破了课程（学术）的分散管理，突出了课程（学术）在学校工作中的重要性和独立性；三是为学校章程的科学制定奠定了坚实的基础。
内部治理结构的优化，正是现代学校制度建设在学校落地的重要举措。在提升学校办学品质上起到了至关重要的作用。
微改革之三
“五制一化”
创新队伍管理，激发干部教师活力
为激发干部、教职员工队伍，学校探索出了一些具体有效的方法与措施。具体表现在“五制一化”上。