充分发挥哲学社会科学的育人功能，关键是做好两方面工作：一是厚基础、强支撑，加强学科体系、学术评价体系、教材体系、话语体系和人才培养体系建设，为立德树人提供强有力的体系支撑；二是广联动、重合力，以学生为根本、以学术为基础、以学科为支撑，形成“三位一体”的育人合力。同时应看到，发挥哲学社会科学的育人功能，主要落脚点是课堂教学。这就需要用好课堂教学这个主渠道，坚持以学生为中心，遵循教书育人规律和学生成长规律，不断创新人才培养机制，深化教育教学改革。既要把好课堂质量关，又要把好教材质量关。既要啃下“思政课程”这个硬骨头，又要打好“课程思政”这场攻坚战。让所有课程都与思政课同向同行，形成协同效应。每一门课程、每一位教师都要守好一段渠、种好责任田，整体提升高校哲学社会科学教学的能力和水平。
为什么人的问题，是哲学社会科学研究的根本性、原则性问题，也是高校立论述学和发展哲学社会科学必须解决好的重大问题。习同志强调，我国哲学社会科学应坚持以人民为中心的研究导向，以我们正在做的事情为中心，从我国改革发展的实践中挖掘新材料、发现新问题、提出新观点、构建新理论，加强对改革开放和社会主义现代化建设实践经验的系统总结，加强对发展社会主义市场经济、民主政治、先进文化、和谐社会、生态文明以及党的执政能力建设等领域的分析研究，加强对党中央治国理政新理念新思想新战略的研究阐释，提炼出有学理性的新理论，概括出有规律性的新实践。这一重要论断，深刻阐明了高校哲学社会科学研究为什么人立论述学、如何立论述学的问题。
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