任何单位和个人不得以任何形式，强制或变相强制学校或学生、家长购买或捆绑购买任何教辅材料，不得进入学校宣传、推荐、推销任何教辅材料。区（市）县教育行政部门、学校和教师不得向学生推销或者变相推销教学辅导资料及报刊。
谁来负责
校长为“减负”工作第一责任人
《指导意见》指出，校长为“减负”工作第一责任人。学校要设立“减负”举报电话，定期开展检查、指导，将检查结果纳入年度考核中。
区（市）县教育行政部门指导督促不力、问题突出的，由市教育局给予通报批评、约谈主要负责人、扣减年度目标考核分数、取消评优评先资格等处理，并限期整改。学校违反规定的，由主管教育行政部门视情节轻重，给予学校及校长警告、通报批评、取消评优评先资格等处理，并限期整改。个人违反规定的，由所在学校、单位或教育行政部门视情节轻重，给予通报批评、诫勉谈话、取消评优评先资格或行政处分；涉嫌犯罪的，依法移送司法机关处理。
成都市教科院基教所副所长张碧荣：
减负文件引导树立前瞻的教育观
成都市教科院基教所副所长张碧荣表示，家庭作业总量的控制，能够促使学校和老师对于学生作业的布置，进行更深入的研究，做到“少而精”，从而提高学生的学习效率和教育教学质量。
“从孩子的长远发展来看，做太多的作业并不一定有利于未来人才的培养。”张碧荣说，目前，大部分家庭作业的作用都在于对孩子“双基”（基础知识和基本技能）的培养，如果孩子花了大部分学习时间在作业上，更多的综合素质则难以得到发展。
因此，张碧荣建议，在减负以后，孩子应将更多时间花在更有意义和价值的学习中去，“未来时代一定是人工智能和大数据的时代，因此，除了训练孩子的‘双基’，更要培养孩子那些将来人工智能和大数据都无法替代的人才素养。”