“我今天很开心,坐在村上明亮的办公室里用电脑上网课......”这是近日柏合街道桂花村一名10岁孩子写的日记。随着线上教育教学相关工作的有序推进,在家“宅”了近两个月的孩子们开启了家庭网络学习模式。桂花村通过走访,了解到辖区尚有部分困难群众家中没有电脑、没有网络,有的孩子父母又在外地务工,自己也没有智能手机。面对开通的网络课堂,这部分孩子该怎么上课呢?
疫情防控要抓好,但孩子的学习教育也不能落下。经村两委共同商议,一个创新方式出炉了:桂花村腾出村委会靠窗通风的一间办公室,用来作为临时网络教室,并布设好网线、电脑,还配置上耳机,为困难家庭孩子和家中无法上网课的孩子们办一期网络学习班。首批6名孩子,从3月5日正式开始了他们人生中的“特殊课堂”。同学很特殊,都是同村小伙伴,从小学二年级到初中生都有;上课的方式也很特殊,没有统一的老师,只有一名党员志愿者协助他们的学习;“教室”很特殊,还有专职的村医为他们测量体温、消毒;学习方式也很特殊,他们各自戴着耳机,边听网课边做笔记。
读五年级的付为,父亲长期患病,家里收入主要靠地里的2亩多枇杷,小小年纪的他学习非常勤奋,一直在班里名列前茅,他也很珍惜这来之不易的学习机会,他说等自己长大了,也去当一名光荣的医务工作者,帮助人们战胜疾病、远离痛苦。
为了让孩子们能安全、安心地上网课,村委会给他们提供了各种便利,为他们敞开了村上图书室,休息时间就可以去看一看课外书籍。中午不能回家的孩子,村里的食堂还为他们特意准备了一顿丰盛的午餐。
孩子们的欢歌笑语萦绕在桂花村委会的临时教室里,虽然教室不大,但孩子们的天很大、理想很大、未来的路也很远大。
3月9日,本报报道了柏合街道桂花村委会腾出靠窗的办公室,接入网络、提供电脑为留守和困难家庭孩子举办网络课堂的故事。时隔半月,记者再次来到这里,只见村委会为辖区困难家庭孩子设立的临...
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