成华新闻:教育援藏智力援藏的成华门路(4)

实践上，丹巴本身并非没有做出过致力。丹巴县教育体育局副局长拉尔吾加引见，其实早在2010年，丹巴县就自主开发了《美人谷丹巴》中央教材读本，由于短少专家和人力财力，编写内容不尽善尽美，最终没能构成正式教材而在全县范围内推行利用。

2012年，在成华对口援建丹巴县之后，成华区教育局联合丹巴这一须要与丹巴县教育体育局一同共同申报省级课题，并末尾对《嘉绒藏区丹巴中央教材》的开发工作。历时4年，凝聚了丹巴、成华两地心血、智慧与民族友情的首套《丹巴嘉绒文明》系列中央教材（共四册）片面问世，并在丹巴县各中、小学校投入利用。

据了解，该套乡土教材《丹巴嘉绒文明》分四年级全一册、五年级全一册、六年级全一册和初中全一册，包括老师配套参考以及大纲在内共9册，首本《丹巴嘉绒文明》四年级（全一册）于2014年春季学期起在丹巴全县小学四年级中试用；2015年春季学期始，五年级（全一册）、初中一年级（全一册）在全县五、七年级试用；今年9月1日，四套教材末尾在全县四、五、六、七年级全副正式投用。“为保证乡土教材的利用，咱们教体局专门出台文件，将其归入正式课程设置，并对老师停止相应的系统培训。”拉尔吾加引见。“从此，丹巴县任务教育阶段先生有了可能了解、传承外乡民族文明，促进中华文明融合的一门社会启蒙课程。”成华区教育局相干担任人引见，成华区累计投入70万元用于《嘉绒藏区丹巴中央教材开发》课题钻研，组织专家和教育骨干七进七出实地采风，挑灯夜战编写初稿，如虎添翼丑化图文，多方审读三校三审，最终实现了《丹巴嘉绒文明》编写工作。“该套教材残缺性很强，依照两段递进的模式组织内容，小学抉择丹巴独特的文明标识和流动造成学习单元，中学片面反映丹巴历史、嘉绒文明、风土人情，让先生从丰富的生存情境中体验、感受、理解乡土文明，充分激起其求知欲和创造力，达到文明传承和创新之指标。”柴纯青以为，同时成华区与丹巴县共同开发的这一过程，也为文明援藏、智力援藏提供了新的探求方向。