锦江新闻:让“不可为”变成“可为” 个性化学习让生命走过四季

 “既要仰望星空，又要脚踏实地”，这是孙阳菊老师的教学理念。仰望星空，在学习的过程中学会做人，做一个懂得审美、仁爱、热爱生活的人；脚踏实地，在每一个成语、每一个文化常识、每一个知识点中筑牢学习基础，收获学习的快乐。

加强传统文化教育
拯救“语文问题生”

走进田家炳中学孙阳菊老师的办公室，堆满了各类教材、课本、学生作业。作为教研室的老师，孙阳菊不仅担任了田中高中部、初中部的教学研究，还担任着高三一个理科班的教学工作。  “其实语文最重要的功能就是育人，做一个懂得审美、仁爱、热爱生活的人。高中语文其实是一个比较受轻视的学科，语文见效慢。这代孩子注重特长教育，孩子们都是在补课中长大，忽略了读书，缺失阅读这部分。然而高考很注重传统文化的考察，这就是我们这些学生所缺失的东西。很多人觉得语文不可为，但我觉得语文可为。”谈到对高中语文教学的感受，孙阳菊告诉笔者。
 

 2015年，孙杨菊担任了一个理科班的语文教学工作。一个周一的语文早读课上，教室里书声朗朗，一个男生却拿着一本电脑编程书旁若无人地看着，桌上也没有要交的作业。“为什么不读书？你的随笔呢？”孙阳菊问学生。“我从来就不喜欢语文，不喜欢读语文书，周末要补课，我还要学习编程，没内容写，也没时间写。”从此，孙阳菊开始了和这个语文问题生的拉锯战。 既然他喜欢编程，何不借助信息技术这一媒介，激发他的学习兴趣?孙阳菊展开了她的思考和行动。为了让这个“问题生”找到语文学习的动力，孙阳菊费尽了心思。她让学生课前自主合作学习《红楼梦》诗词鉴赏方法，选择林黛玉的一首诗词制作微课。然后，孙阳菊找到这个“语文问题生”，简单给他介绍了微课制作方法，请他当老师，为全班同学培训微课制作方法。自习课上，孙阳菊播放了他制作的微课，对林黛玉诗词的深度解读，微课界面的设计别出心裁，赢得了阵阵掌声。