作为彭特的老师，温莎从不会强迫彭特去做什么，比如彭特没有午睡的习惯，得到温莎老师的允许后，彭特会继续去搭积木，玩耍时不能影响他人休息；到了吃饭时间，如果彭特不想吃饭，温莎老师就任他去读书区看画册。她认为，彭特饿了自然会去吃。温莎老师在彭特父母接孩子的时候，时常与彭特父母交流：“上周彭特很喜欢在厨房区玩耍，用特制的锅碗瓢盆和玩具蔬菜瓜果给小伙伴做了一顿火鸡大餐。这周他更喜欢搭积木，我觉得彭特的兴趣很广泛，你们可以买一些积木玩具放在家里，让他周末时多动手多动脑。”
劳伦斯这家幼儿园的老师都像温莎老师一样，努力激发孩子的潜能和创造性，这使该幼儿园在当地颇受欢迎。幼儿园所采取的教学方法和理念是美国幼儿园三大学派之一的沃尔多夫学派，学派的主旨是崇尚自然和天性，主张通过培育孩子的灵魂、精神和身体来发掘孩子的兴趣。这类幼儿园会开设许多需要发挥想象力和创意的动手活动，例如绘画、种植、烘焙和软陶等，让孩子用原始的自然材料进行随意创作。大部分老师会把孩子们的作品放在外面的个人物品箱，家长来接孩子时可以带回家。
幼儿园也会给孩子足够的时间和大自然去亲密接触。虽然幼儿园处在城市中，没有广袤的森林公园，但温莎老师会经常组织孩子们去社区的小农场参观。小农场里有鸡、鸭、兔子和小山羊，农场里还有菜园，孩子们在老师的帮助下种植蔬菜，分辨茄子和土豆，了解松土和施肥。比起搭积木，彭特对参观小农场并不是很感兴趣，温莎老师在与彭特父母交流时也表示理解：“孩子的兴趣各有不同，我觉得他在搭积木方面很有天赋，并且玩完积木后，他会自觉地收拾整理。”彭特父母也不在意孩子不喜欢农作活动，他们说：“是啊，孩子都会帮我们叠毛巾了，前两天还给家里的宠物狗穿衣服。”