青羊新闻:青羊区全域兼顾推动差异教育教学改革实际(3)

从“ACTS中国校园综合素质才能竞赛”数据看，青羊资优生数学、汉语浏览与写作、英语书面语与写作素养等都高于全国平均程度，“爱打破寰球指导力评估”报告后果还显示，青羊先生的创造力与指导力的总体程度也有了较大提高。先生综合素质上的突出体现失去了家长、教员和社会各界的分歧认可。

针对先生知识储备差异  试行“学区制”

树德清波中学初二先生王子涵的家长感慨道，孩子小升初时本人很是迷茫和无助，网上和群里的信息也是杂乱且矛盾。为此青羊区文翁试验中学、37中、石室联中蜀华分校等学校纷纷与学区内各小学展开了连贯教育的探求。

青羊区2015年末尾在清波学区试点“直对入学学区”制树立形式。片区内树德试验中学清波校区、草堂小学西区、金沙小学清波分校以“初小连贯教育”为打破口，踊跃组织“初小连贯教育体验营流动”，分批对学区内不同层次的六年级先生和家长提供“初小连贯”方面多种课程和教学服务，协助他们加入“走校体验营”，编写《中小学连贯教育流动体验营之成长手册》，重在激起先生参与踊跃性、兴趣性，唤起小学毕业生对初中学习生存的向往。开设“学科素养类”生涯领航课程，经过“习气造就乐趣营”“心灵调适涂画营”“学习魔法指点营”“炫彩悦读分享营”等，让小先生做好从小学过渡到初中一年级应该具有的学习方法和才能素养预备。同时，逐步构建学区“习气造就类”德育课程体系，从小学一年级到初中三年级确定不同窗段的德育造就指标，贯穿孩子九年的学习成长过程。

片区内中小学老师不只建设了QQ群、微信群，常态展开跨学段的教研会、备课会和磨课会，还建设了“学习共同体”，学区内的学校互派老师进入对方学校穿插听课、观课、上课、评课和议课。