晚上6点,学生陆续走出成都市实验中学的校门,钱丽老远就打招呼,“不好意思,明天上午我要出差,今天临时调了课,刚结束。”眼前这位照料自闭症孩子13年的母亲很是爽朗。钱丽很忙,联系了多日,她只有晚自习结束后或早课前才得空回复记者。她的忙,除了来自重点中学的教学工作,还有她给自己制定的任务——观摩儿子个训、规范儿子行为、自学精神分析和心理学、参加公益活动、服务特殊家庭……即将成年的儿子,曾出门只会向左走、缩在角落不说话、无故用手敲头,如今成长为懂事帅气的小伙子,顺利升入高中,还获得了全国特奥游泳比赛的金牌。
无助
“看上去好好的,为什么会有问题?”
儿子晨晨(化名)2岁时,钱丽所在的学校刚刚建立。那时她一周有4个晚自习,回家后晨晨已睡着。丈夫长期在部队上,孩子便一直由公婆照顾。晨晨4岁半上幼儿园时,老师反映他很好动,总也坐不住,不跟其他孩子交流,生活自理能力也较差。钱丽仔细回想了下,儿子平日有些行为好像确实不太正常。随后,2005年6月,她带晨晨到医院做了大量测试,最后被诊断为自闭症。“主要表现为言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板,很可能伴有精神发育迟滞、心智障碍……”
自闭症,这三个字冷冰冰地摆在钱丽面前。“孩子看上去好好的,为什么会有问题?该怎么治?”钱丽脑子里很乱,当时她能在网上查到的相关资料很少,仅是“无药可治”“相伴终生”这样的只言片语,就已经让她饱受折磨,曾两星期暴瘦20斤。
后来,钱丽去找了学校的心理老师咨询。“你想要一个什么样的孩子?能否和丈夫、家人一起实现这个目标?”面对心理老师抛出的问题,钱丽思考了很久。“健康长大,将来生活顺心就好。”心结渐渐打开,但最终促使钱丽行动的,还是晨晨。
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