新都新闻: 自闭症少年捧回特奥会游泳比赛金牌背后(2)

那段时间，钱丽总难受地哭，晨晨有一次看到后，一声不吭走过来，拉了拉钱丽的衣角，仿佛在问“妈妈，你怎么了”，但又无法表达出来。钱丽看到儿子的样子很心痛，猛然意识到，自己有多爱他。“无论晨晨变成什么样，他都是我的孩子，我必须做点什么。”

但现实还在不断地给她泼冷水。钱丽很快发现，儿子的沉默已经到了不问不说的地步，勉强回答时，从来不会直视她的眼睛，不会使用“你我他”，只说程式化的语言。2005年暑假，钱丽还尝试带儿子外出旅游，多见一些人。但在云南的几天里，只要出门，快5岁的晨晨就必须让钱丽抱着，像只小猴子一样趴在她身上不下地，更别提跟陌生人交流。

拯救

厚厚一叠笔记，见证母亲信念

如何治疗儿子？钱丽毫无头绪，但她想既然孩子的语言能力不好，干脆就去上语言班。上课第一天，其他小朋友都乖乖坐好，晨晨却爬到窗台上。培训班老师发现晨晨的异常行为后，向钱丽推荐了一个专门教自闭症儿童的老师。2005年10月，晨晨正式开始了针对自闭症的“一对一”个训，从练习坐开始，慢慢过渡到眼神交流、应答、四肢动作、认知等。

要上小学时，钱丽先把晨晨送进了针对特殊儿童开设的特教班，自己不上课时就去陪读，还跟班上老师建立了一个联系本，上课内容、训练方法、儿子表现都一一记录在本上。回家后，针对晨晨课上表现不好的地方，钱丽照着老师的方法，再反复训练儿子，直到他学会为止。1年后，能力还不错的晨晨转到了普教班上课，但个训和陪读还在继续。整个小学读完，近8年的个训，钱丽为儿子记录的训练本已有厚厚一摞。