总是见不到父亲,却又有太多的心里话要跟父亲讲。渐渐懂事的浩宇开始用留纸条的方式与父亲对话。他把自己想说的话写在小纸条上,贴在门口或留在茶几上。回家的张君也会在出门前给儿子留下他的回复。小小的留言条,串起了两人的父子之情。慢慢地,这也成了他与儿子间一种特殊的教育方式。
留言条
11岁儿子和教师父亲的交流纽带
刚刚送走了一批高三学生,张君又开始了新一轮的高中教学。换句话说,忙碌的日常再次重启。
他是温江中学的一名数学老师,常年兼任着班主任一职。今年高考,他的班级全都上了本科线,48人中有44人上了一本线,全省第一封高考通知书的送达对象,就正好是他班里一名通过飞行员招考的学生。作为一名班主任老师,张君有足够的理由自豪。
然而,作为一名父亲,他又深感自责,“父亲的角色是缺位的”。儿子浩宇今年11岁了,已是一名六年级学生。但由于常年担任高中班主任,早出晚归的张君与儿子相处的时间实在太少。“我早上7点就要到学校,晚上要等学生下了晚自习才能回去,有部分住校生还要去看看就寝的情况。”张君说,除了短暂的周末,平时儿子的时间几乎与自己碰不到一起,“我出门的时候他还没有起来,回来的时候已经10点了,而我们要求他8点半就要上床休息。”
作为老师的张君,太明白儿子成长过程中,父亲角色的重要性,“小孩子都希望能够随时见到爸爸妈妈,希望有爸爸妈妈的陪伴,他们也会跟同班的小伙伴们去比较,他会觉得为什么别的小朋友有爸爸的陪伴,但很多时候,却见不到自己爸爸的身影。”
可儿子有时候又太想跟父亲交流。
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